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小碼王與云深處科技合作:共推AI機器人編程教育發(fā)展
網經社發(fā)布時間:2025年04月11日 09:25:45

(網經社訊)2025年4月9日,國內少兒編程教育頭部品牌小碼王與杭州“六小龍”企業(yè)之一的云深處科技(DEEPRObotics)在杭州正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。雙方宣布將整合優(yōu)勢資源,在人工智能教育、AI+機器人、科技研游學等領域展開深度合作,旨在通過技術賦能教育,推動青少年科技素養(yǎng)的提升。此次合作不僅是兩家企業(yè)業(yè)務邊界的拓展,更被視為人工智能教育領域的一次重要探索。

合作背景:技術方與教育方的優(yōu)勢互補

云深處科技:工業(yè)級機器人技術領跑者

云深處科技成立于杭州,是國內機器人研發(fā)領域的標桿企業(yè),專注于人形機器人、四足機器人及核心零部件的研發(fā)與生產。其代表性產品包括國內首款工業(yè)級防水四足機器人“絕影X20”、智能機器“絕影Lite3”,以及適應極端環(huán)境的“絕影X30”四足機器人。這些產品已廣泛應用于工廠巡檢、電站運維、應急救援和消防偵察等場景,展現(xiàn)出強大的技術實力和商業(yè)化能力。

小碼王:少兒編程教育的深耕者
小碼王成立于2016年,是國內最早布局少兒編程教育的企業(yè)之一。截至2025年,其線下直營校區(qū)已覆蓋全國10余座核心城市,累計服務學員超數(shù)十萬,并形成涵蓋圖形化編程、Python、C++、AIGC人工智能課程及高階機器人課程的完整體系。此外,小碼王還通過在線平臺、研游學項目、校園合作及社區(qū)活動構建了多元化的科學教育矩陣。

合作契合點

據(jù)網經社數(shù)字生活臺(DL.100EC.CN)查詢DeepSeek后獲悉,云深處科技的硬件技術優(yōu)勢與小碼王的課程研發(fā)能力形成互補。前者提供工業(yè)級機器人設備及底層技術,后者則擁有成熟的課程體系和龐大的用戶基礎。這種“技術+教育”的協(xié)同模式,為雙方在青少年科技教育領域的創(chuàng)新提供了可能性。

合作內容:從課程融合到場景延伸

根據(jù)協(xié)議,雙方的合作將圍繞三大方向展開:

AI+機器人編程課程開發(fā)

小碼王計劃將云深處的機器人硬件技術融入現(xiàn)有編程課程。例如,學生可通過編程控制四足機器人完成避障、巡檢等任務,將抽象代碼轉化為可見的機械動作,從而增強學習體驗的直觀性。

科技研游學項目拓展
雙方將聯(lián)合開發(fā)面向青少年的機器人主題研游學項目,通過工廠、電站等實地場景,讓學生近距離接觸機器人技術的實際應用。

人工智能教育生態(tài)共建
未來或探索聯(lián)合認證體系、競賽活動等,形成從學習到實踐的全鏈條教育生態(tài)。

雙方觀點:教育賦能與技術落地的雙向奔赴

小碼王:技術注入教育的新契機
小碼王聯(lián)合創(chuàng)始人、教研及創(chuàng)新研發(fā)負責人韓瀟表示:“此次合作不僅是課程內容的升級,更是教育場景的革新。云深處的技術能讓孩子們跳出書本,在實踐中理解科技如何改變現(xiàn)實?!彼M一步指出,合作的核心目標是為青少年“播下科技的種子”,為其未來投身人工智能、機器人等領域奠定基礎。

云深處科技:技術轉化的教育路徑
云深處董事長助理與商務部總監(jiān)姚恒燕強調:“如何將尖端技術有效傳遞給下一代,是我們長期思考的問題。小碼王的課程體系為技術轉化提供了載體?!彼J為,雙方聯(lián)合開發(fā)的課程有望培養(yǎng)既懂編程邏輯、又熟悉機器人應用的復合型人才,這對填補行業(yè)人才缺口具有重要意義。

行業(yè)影響分析:校企合作能否破解科技教育痛點?

當前,少兒編程教育市場競爭日趨激烈,課程同質化問題凸顯。與此同時,機器人、人工智能等技術快速迭代,但教育領域的技術應用仍滯后于產業(yè)發(fā)展。此次合作或為行業(yè)帶來以下啟示:

1.技術下沉提升教育質量:工業(yè)級機器人進入課堂,可縮小學校教育與產業(yè)實踐之間的鴻溝,幫助學生建立對前沿技術的認知。

2.差異化競爭的新路徑:通過引入硬件廠商,教育機構能打造更具競爭力的課程產品,形成技術壁壘。

3.產學研協(xié)同的可行性驗證:若合作模式成功,或將吸引更多科技企業(yè)與教育機構聯(lián)手,推動“教育+產業(yè)”生態(tài)的形成。

潛在挑戰(zhàn)

技術適配性:工業(yè)級機器人是否適合低齡學生操作?需在安全性和復雜度間找到平衡。

成本控制:高端硬件可能導致課程費用上漲,或影響普及率。

師資培訓:教師是否具備機器人技術與編程的雙重教學能力,仍需時間驗證。

結語

小碼王與云深處科技的戰(zhàn)略合作,標志著少兒編程教育從“純軟件”向“軟硬結合”的升級。通過技術賦能,教育不再是單向的知識傳遞,而是轉化為激發(fā)創(chuàng)新、連接現(xiàn)實的橋梁。盡管挑戰(zhàn)猶存,但雙方在資源、技術、經驗上的互補性,為合作的成功提供了堅實基礎。未來,這一模式能否成為行業(yè)范式,仍需市場與時間的檢驗。

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